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Tendencias, noticias y casos prácticos de tecnología aplicada a la educación

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InnoBAR

Trabajar por rincones para superar el miedo a las matemáticas

Redacción BlinkEdTech

#realinfluencers

“No he inventado nada”. Así comienza Silvia Díaz su píldora educativa en InnoBAR URJC. Silvia nos presenta el aprendizaje por rincones, una estrategia de aprendizaje habitual en Infantil que ha decidido trasladar a secundaria para ayudar a sus alumnos a superar el miedo que a veces despiertan las matemáticas. ¿Cómo? Dando peso al componente lúdico y libertad a los alumnos.

“Yo les puedo poner una ficha donde hagan 20 actividades de cálculo, y de operaciones combinadas, pero si están jugándose una carta…la van a hacer [la actividad] de una forma mucho más intensa.”

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#Proyectocómic: aprender Historia escribiendo historias

Redacción BlinkEdTech

#realinfluencers

Isabel García Velasco (@teachermsisabel) nos presenta #Proyectocómic, una iniciativa en la que participan varios centros de España a través de un claustro virtual que consiste en la creación, por parte de los alumnos, de cómics de temática histórica.

“Los cómics son una herramienta muy versátil para introducir en clase”

Metodología activa: aprender haciendo

La introducción del cómic como herramienta educativa fomenta la creatividad y el trabajo en equipo, motiva a los alumnos para volver sobre los apuntes y el material vistos en clase, les enseña a sintetizar la información y facilita el tratamiento de temas complejos. Creatividad, rigurosidad histórica o gramática y ortografía, algunos de los elementos a evaluar.

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InnoBAR URJC: el aprendizaje integral, más importante que la calificación

Redacción BlinkEdTech

#realinfluencers

¿Qué hacer con los alumnos desmotivados? Isabel Mª Rodríguez, profesora de economía en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, quiere “alumnos entusiasmados, críticos, que hagan su autoaprendizaje”.

Para Isabel, lo importante no es preparar a los alumnos para aprobar exámenes, algo que considera relativamente sencillo, sino su aprendizaje integral.

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¿Qué hubiera pasado si…? Píldora de Antonio César Moreno en InnoBAR

Redacción BlinkEdtech

#realinfluencers

¿Qué habría pasado si Cervantes hubiera fallecido en la batalla de Lepanto? ¿Y si Alejandro Magno no hubiera fallecido tan joven? ¿Habría cambiado la historia si Julio César no hubiera sido asesinado?

Antonio César Moreno, todo un veterano de InnoBar, nos invita a hacer estas y otras preguntas en la aulas para dar un nuevo enfoque a nuestras clases y a la forma en que los estudiantes ponen en práctica el conocimiento adquirido.

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InnoBAR URJC: “si la sociedad ha cambiado, no entendíamos por qué no ha cambiado el sistema”

Redacción BlinkEdTech

Si la sociedad está cambiando, ¿por qué no cambia la educación con ella? Para dar respuesta a esta y otras preguntas surge el Observatorio URJC para el estudio del desarrollo de innovaciones en el ámbito educativo, que nos presenta Pilar Laguna, Decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.

Pilar nos habla de la necesidad de “transformar la educación para transformar la sociedad”, de un sistema permeable en el que todos aprendamos de todos. De un pacto por la educación que incluya a los docentes, y de la necesidad de devolver al maestro el peso que nunca debió perder.

También nos habla de nuevos espacios y metodologías, de educación en valores y de la importancia de dotar a los niños de competencias que permitan desarrollar un “espíritu crítico y divergente”, ya que a pesar de no saber cómo será el futuro, las personas con competencias podrán enfrentarse a cualquier contexto en el que deban desenvolverse.

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InnoBAR URJC: matemáticas mágicas para sumar más rápido que una calculadora

Redacción BlinkEdTech

595+957+676 = ¿Serías capaz de realizar esta operación matemática más rápido que una calculadora?

Cuando tú aún no has terminado de copiar los números, a Juan Carlos Aguado le ha dado tiempo a comerse unas patatas y realizar la suma de cabeza. ¿Cómo? Los magos no cuentan sus secretos…

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InnoBAR URJC: ¿Qué es el Aprendizaje por Agotamiento?

Redacción BlinkEdTech

#realinfluencers

¿Cuántas veces habéis oído aquello de “si puedes hacer las cosas bien a la primera, por qué hacerlas mal y tener que repetirlas”?

Irene Ros (@mirenerm), docente de la universidad Rey Juan Carlos de Madrid, nos presenta el Aprendizaje por Agotamiento y comparte 3 ejemplos prácticos para trasladarlo al aula.

Quizá no conozcas esta técnica por este nombre, pero seguro que te reconoces en lo que nos cuenta Irene…

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InnoBAR: escuelas sin paredes

Redacción BlinkEdTech

Innovar no es solo crear cosas nuevas. También se puede innovar reciclando lo ya hecho y adaptándolo a nuevos contextos o necesidades.

Gemma Olivares recupera para InnoBAR el proyecto “Escuelas sin 4 paredes”: transformando realidades, en el que participó hace 9 años y que unió a profesionales del ámbito comunitario con comunidades educativas y sociales.

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InnoBAR: ¿cómo ayudar a un alumno con TDAH?

Redacción BlinkEdTech

Cristina Martín no es profesora, pero su testimonio es para la docencia tan importante como el de cualquier docente. Su hijo Dani tiene 14 años, cursa 3ºde la ESO y está diagnosticado desde hace 7 años con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).

“Seguro que con vuestra ayuda, y su perseverancia, Dani podrá cumplir su sueño: ser actor”

En su píldora, Cristina trata de acercar la realidad de su hijo a los docentes. Para Dani, preparar un examen o hacer los deberes pueden convertirse en tareas muy angustiosas. Pero Cristina no culpa a los profesores, y es que su papel es clave en el éxito escolar de alumnos con TDAH, sino que reclamara la necesidad de realizar cambios en el sistema educativo para poder ofrecerles mejor formación.

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